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教育部再推教育信息化,加强“三个课堂”常态化应用

时间:2020-03-19 08:28 来源: 作者: 点击:

3月16日,教育部发布《关于加强“三个ag环亚集团讲堂”运用的辅导定见》。清晰到2022年,全面完成“专递讲堂”、“名师讲堂”、“名校网络讲堂”“三个讲堂”在广阔中小校园的常态化按需运用。



“专递讲堂”着重专门性,首要针对乡村单薄校园和教育点短少师资、开不出开缺乏开欠好国家规定课程的问题,选用网上专门开课、运用互联网推送优质教育资源等方法,促进教育公平缓均衡展开。


“名师讲堂”着重同享性,首要针对教师教育才能不强、专业展开水平不高的问题,经过组成网络研修共同体等方法,使名师资源得到更大规模同享,促进教师专业展开。


“名校网络讲堂”着重开放性,首要针对有用缩小区域、城乡、校际之间教育质量距离的火急需求,经过网络校园、网络课程等方法,系统性、全方位地推进优质教育资源在区域或全国规模内同享,满意学生对个性化展开和高质量教育的需求。


《定见》要求把“三个讲堂”归入日常教育管理体系,把教师在“三个讲堂”中承当的教育和教研使命归入作业量核算,并在绩效查核、评先评优、职称进步等方面给予恰当歪斜。


在强化教师研训方面,《定见》指出,将结合全国中小学教师信息技能运用才能进步工程2.0,加强国培、省培、市县训练项目有用联接,要点处理在线授课、网络教研、操作实践等过程中遇到的问题。选用网络巡课、教育实录等方法,经过对“三个讲堂”运用的信息收集和数据分析,完成对“三个讲堂”运用作用的动态监管,确保教育质量。


在改进运用条件方面,《定见》表明将统筹多方资源,全力补齐乡村单薄校园和教育点在“三个讲堂”硬件设施与软件资源等方面的短板,鼓舞充分运用现有装备多媒体教育设备的一般教室,综合运用人工智能、云核算、大数据、虚拟现实等技能,不断增强“三个讲堂”的智能化、同享性、互动性。


《定见》指出,要点支撑中西部区域展开“三个讲堂”建造与运用,引导当地加强对乡村、遥远、贫穷、民族区域“三个讲堂”建造与运用的经费投入,拟定“三个讲堂”输出端校园和教师鼓励方针,为设备收购、购买服务、资源配置、教师训练、教育运用、查核鼓励等供给经费支撑,确保经费的合理运用。统筹考虑“三个讲堂”建造经费、运维经费、运用经费和训练经费的合理份额,优化经费支出结构,进步经费运用效益。